В это время я учился в Москве у интересного человека, который умел телепортировать небольшие объекты. Но, учился у него я практическому видению. Он мне рассказал о визуализации и захвате, которые лежат в основе телекинеза и телепортации. Сама техника была мне давно известна, но когда об этом говорит человек, который реально умеет ее использовать, то все меняется. Он мне дал скрытую часть этого знания. В свое время он пытался популяризировать видение, но взаимодействие с людьми науки оставило у него негативный осадочек.
Мы сидели в его квартире, за его столом и я пытался с закрытыми глазами увидеть хоть одну букву на бумажке передо мной.
Учитель уже передал мне необходимую энергию, и теперь предавался воспоминаниям.
— Еще во времена СССР, нашу группу исследовали в институте Бехтеревой. Однако, опубликовать исследование нам так и не удалось. Публикация была просто заблокирована без объяснения причин. Тогда, нам даже подпись Бехтеревой не помогла. Потом появились публикации Бронникова, и вообще с этим делом связываться расхотелось, слишком много пустословия с обеих сторон. В результате, я, пожал плечами и занялся своим делом. Я просто делаю то, что мне интересно. Я не против показать науке то, что я умею, и умеют мои ученики, но современная наука — это не совсем то, чем она кажется по учебникам. Она еще просто не созрела. Вот недавно, очередной профессор МГУ появился в моей квартире, и мы ему показали, что умеем.
— Она подглядывает! — однозначно указал профессор на ученицу, которая при нем с повязкой и мешком на голове, прочитала отрывок книги, которую он принес с собой. Учитель удивился.
— Ну так измерь! — Ответ учителя поставил профессора в тупик.
— А как это можно измерить? — Стушевался профессор.
Учитель вспомнил исследования 30 летней давности. Тогда даже аспиранты не задавали такие глупые вопросы.
— Можно просто измерить, активны ли зоны мозга, отвечающие за обработку сигнала глаза. Если человек подглядывает — то они активны, а если получает информацию другими способами — то они пассивны. Вот и все.
Очередной профессор и разоблачитель стушевался, и почему то больше не приходил. Учитель это воспринимал с юмором.
— Во! Я вижу какую то линзу перед глазами. В ней появляется искаженное изображение буквы, которое кривлялось как в лупе.
— Попробуй найти свой палец и прочитай ту букву, на которую он указывает. — сказал учитель, ведя меня по дороге знания.
Восприятие одной буквы для меня оказалось целым миром. Это занятие было похоже на восприятие через лупу какого нибудь грузовика. Изображение скакало, убегало и меняло масштаб, мое умение управлять им было довольно слабо.
— Это буква В! — Я почувствовал себя окрыленным.
— Правильно! Теперь сдвигай палец вправо и читай на что он указывает.
Я закорпел снова, картинка передо мной смазалась. Учитель усмехнулся, и снова предался воспоминаниям.
— Когда человек видит букву напрямую, без помощи глаз, он ощущает новые возможности и счастье. Когда он видит слово — он чувствует могущество. Когда человек может прочитать предложение — он считает себя очень крутым. Он ощущает себя самым мощным экстрасенсом города как минимум. Когда он может прочитать абзац — то это просто абзац, с ним невозможно вести никаких разговоров, настолько он считает себя выше, чем окружающие. Ну, а когда он может прочитать десять страниц текста, то это всего лишь навык.
